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做教师一定要当班主任——学习魏书生老师的心得体会
日期:2017-04-08   来源:    浏览次数:282

摘要:确实,班主任是学校对学生教育管理的具体执行者,是班集体内教育和教学活动的核心,是联系学校、家庭和社会的纽带。对学校整体教育教学工作有着极其重要的意义,起着举足轻重的作用,学校要提高教学质量就必须从班主任工作抓起。

关键语:班主任、管理

近20年来,魏书生老师一直是我国教育改革中杰出的代表。他的班主任工作,干得有声有色,而且有滋有味。魏书生真有三头六臂?他为何干得那么出色、那么轻松潇洒?作为一个刚投入工作的教育工作者,作为一个初出茅芦的新班主任,我很想了解其中的奥秘。

素质教育是大家都关注的热点,如何才能落实好,则是亟待解决的大问题。班主任工作经验和方法,正好是进行素质教育所需要的,是广大中小学教师早就迫切希望了解和学习借鉴的。通过这次学校组织我们全校老师听魏书生老师的演讲报告,向魏老师学习他的教书育人的经验,引起了广大教师的共鸣,对于身为班主任的我也大有启发。

我很深刻地记得魏老师曾说过:“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。”言恳词切又不乏风趣。

确实,班主任是学校对学生教育管理的具体执行者,是班集体内教育和教学活动的核心,是联系学校、家庭和社会的纽带。对学校整体教育教学工作有着极其重要的意义,起着举足轻重的作用,学校要提高教学质量就必须从班主任工作抓起。

但说起班主任工作真是既烦琐又艰辛,不是简单地把知识经验从大学的课堂里搬到工作实践运用中来。魏书生曾经强调,班主任要努力改变自我,学生应是自身的主人,是班集体、国家、社会的主人,科学管理班级要靠班级的主人们。关于怎样建立密切友好的师生关系;怎样组建良好班集体,加强学生管理,形成良好班风学风;怎样促进全面发展,加强差生转化;怎样争取班干、家长和社会的配合都是一门学问,都必须在实践中学习获得。我是一名刚出学院的新老师,承蒙学校的信任担任了二年的班主任工作,回首在这忙碌而充实的二年来所走过的路,有得有失,我获得了许多宝贵的教学经验与教育经验,也有过不少的教训。对于一个刚出校园的青年教师,对当一名优秀的老师和优秀的班主任信心十足的我,心里早已暗暗摩拳擦掌想大干一番。我在担任了高一(3)班班主任时,一开始就在工作中也遇到不少问题。这个班的学生纪律散漫、学习基础差,管理有一定的难度。但我坚信班主任教育学生,付出的爱心越多,得到的回报就会越高。因此很想抛弃“师道尊严”、“教师权威”这些陈旧观念,去做一位“朋友式”的班主任,与学生建立起亦师亦友的平等关系。一开始由于年龄与学生相近,且生性好动,很自然的我就与学生结成了朋友,平日与学生打成一片,甚至对学生"百依百顺",护短,甚至包庇,那爱心似乎变了质,当学生犯错时怕批评重了会影响师生感情,只轻找淡写、遮遮掩掩教育了几句,就不了了之。由于灵魂深处未受到触动,事隔不久,学生又会"旧病复发",班主任的各项管理工作开展得不太顺利。这时我才恍然大悟:爱,也得讲究原则,即有利于良好班集体的建立,更有利于学生的健康成长。爱并不意味着班主任可以将爱心当作自来水随意泼洒,否则希望将结出苦果。可见,情感教育要与纪律约束相结合;爱,不能无原则,更不能纵容。

吃一堑,长一智。所谓“教无定法”,要根据实际情况,因地制宜,适当调整,并常备常新 ,不能按照书本办事,而且还要注意积累。我开始虚心向优秀教师取经学习,以求上进,同一些班主任及科任教师互相交流经验心得以及探讨教育方法等问题。

通过努力现在我已掌握了一套行之有效的方法,具体如下:

  一、班主任尊重了解学生,关心爱护学生,建立密切友好的师生关系。"感人心者,莫先乎情。"以情的付出赢得情的回报,以爱的播种获取爱的丰收,这是很多班主任的制胜的法宝。平时管理学生应抛去冷面孔,与学生打成一片,促膝谈心,加强沟通,建立友好的“朋友”关系;班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明,要做好班级工作,必须从了解和研究学生着手。在学习、生活上要关心学生,爱生如子,了解学生内心世界、使学生敞开心扉,无话不谈。这样管理起来就轻松了。
  二、组建良好班集体,加强学生管理。班集体是学生成长的摇篮、活动的基地、自我教育的课堂。建立组织、健全制度,提出目标,形成良好的班风、学风,尤其加强思想品德教育和组织纪律教育,抵制不良风气,经常与家长联系沟通。发挥班干部的带头作用,协调各方面积极因素把班级培养成一个团结友爱,蓬勃向上的集体,促使学生全面健康地发展。
  三、促进全面发展,加强差生转化。学生全面健康发展是班主任工作的最终任务,在前两点基础上,培养学生自立、自强、自勉、自策,树立学生爱科学、勤学习的良好风气,帮助学生端正态度,明确目的,提高自觉性。对待优中差学生因材施教,表扬先进,鼓励中间,鞭策后进,要有足够的耐心,爱心和恒心。我们班主任中要满怀爱心,独具慧眼,就一定能在所谓的差生身上挖掘出"美"来。"好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱。"对差生要更多地倾注心血,使之奋力追赶,共同进步。
  四、经常联系家长、协助管理工作。要了解和研究学生,就不可忽视外在因素对学生的影响。学生生活环境主要是学校,但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。学生成长期正是世界观逐渐形成的重要时期,虽然他们要求上进,但由于年龄小,缺乏经验,因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪,甚至还可能沾染一些坏思想、坏习气。为防学生的“两面人”现象,各班主任经常联系学生家长,互相交流,有目的有计划有重点地做好家访工作,敦促家长做好校外辅助工作,使学生在良好环境里健康成。

     现在我成为了学生的朋友,与学生经常进行双向交流,理解学生,尊重学生,信任学生,创设和谐宽松的教育环境,以心交心,赢得学生的信任和尊重,建立彼止的默契。这种朋友关系的存在让人满意,在完善的管理体制下,在全班同学的共同努力下,班级管理已经出现了崭新的面貌。这一年来我们班的成绩和纪律已名列高一级班级中前矛,形成了较好的班风学风,我们班的后进生在不同程度上也取得一定的进步,全班营造出团结融洽、生气勃勃,勤奋向上的班级氛围。