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选择最佳领导方式营造良好心理氛围
日期:2017-11-25   来源:    浏览次数:294

  转眼,在中山市沙溪理工作两年了,回首自己这两年起来的工作,自己真的成长了很多,无论是从教书育人,还是专业知识水平,都大有收获。但是如果在这两年里如果没有担任09服2班的班主任一职,我相信自己远远没有如今收获得那么多。

  在担任09服2班的班主任,从一个刚刚出校门的毕业生,到如今两年的班主任经历,自己有一些自己的收获。心理气氛,是指潜存于群体中的某种占优势、较稳定的整体心理状态。对于一个班集体而言,良好的班级心理气氛往往表现出积极而活跃、协调而融洽的特征,这种气氛是一种催人向上的教育情境,它有助于提高和优化学生的思想水平和行为方式,有助于形成浓厚的学风。不良的班级心理氛围易产生一种被压抑的感觉,因而表现出拘谨、刻板、冷淡、紧张的特征,它往往降低学生的活动效率,扰乱学生的价值判断,助长班级中的冲突和消极行为。影响班级心理氛围的决定因素是什么呢?如何才能造就一个良好的班级心理氛围呢?

  应该看到,影响班级心理氛围的因素是多层次、多方面的,但作为班级活动的组织者和领导者———班主任的领导方式,是制约班级心理氛围的决定因素。早在1939年,著名的德籍美国心理学家勒温等人关于领导方式的经典实验就证明了这一点,勒温他们训练3位成人充当领导者角色,然后分别以专断、民主和放任自流的3种领导方式与3组11岁的儿童相处,要求每组儿童都经历3种不同的领导方式。整个研究历时21周,每7周轮换一位领导人。

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