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班级非正式群体不团结的现状及对策
日期:2017-10-08   来源:    浏览次数:299

内容摘要:班级出现非正式群体不团结现状,班主任要认真分析其性质与成因,积极寻找对策,积极引导和调节学生人际交往中出现的心理障碍,为学生创建一个和谐团结的班集体,让每个学生在这美好的环境下茁壮成长。

关键词:非正式群体  现状  对策


正文:

《淮南子》有言:千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用。这和毛泽东同志的“团结就是力量”的意义如出一辙,强调的都是一个集体要团结,否则就是人数再多也没有用。今天把这个道理放在班级管理上,也是行之有效的。

但是,要使一个班级(特别是新班)从根本上团结起来,并不是一件容易的事。下面就从我带的班级的特殊情况来谈谈班集体出现的非正式群体不团结的现状及其对策。

所谓非正式群体,是学生自发形成或组织起来的群体,它首先是一群“合得来的朋友”,包括因兴趣爱好相同,感情融洽,邻居、老同学、同村人等关系以及其他需要而形成的学生群体。其特点是:结构比较稳定,感情比较融洽,共同生活比较协调,有活力。

非正式群体的存在是必然的,但必然出现的事物并非一定是正确的事物,所以非正式群体的作用亦有其积极和消极的两种可能。班主任想要从群体中建立一个优秀班集体,就不能忽视非正式群体的作用,特别是要注重它的负面影响。

2007年我管理的07升6班,因为是全市招生, 所以全班五十多名学生有一半以上是来自沙溪本镇(学校所在地)以外的各个镇区,并一律寄宿学校,于是,共同的宿舍生活使他们走到一起,形成一个外镇宿生群体;而共同的走读生活又使沙溪的同学形成了另一个群体。这两个非正式群体的形成,给班集体的建设带来了一定程度上的负面影响:

其一, 本镇的女同学和外镇的女同学经常为一些鸡毛蒜皮的事发生争执,甚至发生群体吵架现象。

其二,开展课外活动时,你推我,我推你,两个群体不能相互配合。就如课外活动与别的班打蓝球比赛,体育委员怎么也请不出五位同学,最后还是我出面,比赛才得以进行。

其三,调座位时,本镇的同学不肯与外镇的坐,外镇的同学不肯和本镇的坐,说是没有共同语言,还时不时有同学来找我:老师,不要让某某坐在我边上,他(她)会影响我!

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